|
 |
 |
 |
| 士林高商，品質保證 |
感謝黃贇謹校長接受專訪 |
「柔軟心、關懷情」的黃校長 |
※ 前言：
405期，讀者對於編者報導的「大安高工專訪稿」，由點閱率來看，顯示了對於技職學校的高度關心，因此，本期特為讀者報導的另一所以「商業類科」為主，且與大安高工同樣獲得家長列為首選的「士林高商」。
※「柔軟心、關懷情」為內涵的校務經營
下午4時左右，編輯小組正好在校門口遇上送日間部學生放學的黃贇瑾校長，校長一邊從囷集在兩架電視看板前，興致高亢的學生之中，將編輯小組引進電梯前，一方面解釋因在這兩面電子看板中，正放映著士商學生活動的影像，故而學生顯得特別興奮。由黃校長敘述時的愛憐神情，即已可以略窺其經營校務的柔軟及關懷。
※技職教育是「適性教育」「尊重多元」理想的實踐
黃校長認為，技職教育，絕不是社會「菁英主義」教育所認為的「二等的選擇」而應是「適性的選擇」，教育思潮已改變了許多國家的教育政策，因為，「多元智慧」「順性揚才」的教育理論，備受重視，更有許多理論和事實的檢視和印證，學生本就具有各方面的能力，教育即在開展學生能力，讓他們能在各行各業，展現長才，服務社會，成就自己。士林高商，學校各類科，即在引導在商業、資訊各方面有潛能的孩子，黃校長笑著說：「學生們所學的商業類科的統計、簿記或資訊管理、或廣告設計的種種創意，還真是滿專業的，也不是普通人容易弄懂的。」校長談到，目前家長們對升學的看法，已漸改變，而在國家教育政策面，也對技職體系的升學管道，有很周延的規劃，所謂的「第二條國道」讓高職畢業學生，仍有許多就讀科技大學或學院的機會，所以，近幾年來，凡是學校體質良好的高職，都受到家長和學生的青睞，而所收到的學生，其成績相對也較好，比如說北士商學生學測的PR，平均也有到85，甚至還有些PR值到96的學生，放棄社會一般人所認定的某些公立「名校」高中，而選擇讀本校，可見社會價值觀的改變，對於「技職教育」的未來發展，應該更為樂觀和開闊。
※由「實作」驗證「知識」是真正「做中學」的活教育
校長強調，技職教育重視的是「實作」，唯有透過「實作」才能將其課本上的知識，轉化運用於未來職場上，提昇自己經營的能力，於同儕競爭間，嶄露頭角。其實，校長所言，不也正是一般教育要追求的目的，因為，唯有經由實際體驗，才是活的教育，所謂「教育及生活，生活及教育」，也只有如此，學習才能成為有生命的活水，真正變成「帶得走的能力」。
由於重視「實作」，因此，校長特別分享她在這方面的經營，更將其發展成為「學校特色」。黃校長認為，在商科學校原來就有的「實習商店」，就是最好的實作及體驗教育實驗場地，過去已經營了30多年，以班為單位，利用教室作為店面，開設的商店，自97學年度起，校長特別用能力本位的課程概念，將實習商店活動，結合課程，令其更具系統化和結構化，也更富教育意義及價值經由實習商店活動的參與，讓每個孩子都成為具有開店技術的「達人」，學會自己開店所需要具備的「所有技術」如：瞭解及操作各種生意如何設立、如何申請營業執照、以及經營、行銷、結算、報稅、查核等一貫作業，應用課堂所學知識，透過實際體驗和問題解決，以
回上一頁 |